摘要:又到了每年的二三月份。我们每年都会在这个时间看到媒体开始关注艺考。大众通常以为艺考生就只是报考音乐,美术或播音等专业。但实际上,在艺考大军中有相当大比重的考生是报考摄影专业的。而且随着编导类专业越来越难考,竞争越来越激烈,又逐年有更多的考生为了走“捷径”而投入到了摄影专业的学习。相应地,社会上就开始出现了以艺考摄影为目的的培训学校。当这个摄影艺考越来越热的时候,我却发现对于摄影艺考的理论基础却是一片空白,甚至有些混乱。我们往往谈及摄影教育,都是以本科为起点的。很少有文章专门谈及摄影的“准本科”教育。于是我感觉应该对此写一篇文章。

关注摄影艺考教育

又到了每年的二三月份。我们每年都会在这个时间看到媒体开始关注艺考。大众通常以为艺考生就只是报考音乐,美术或播音等专业。但实际上,在艺考大军中有相当大比重的考生是报考摄影专业的。而且随着编导类专业越来越难考,竞争越来越激烈,又逐年有更多的考生为了走“捷径”而投入到了摄影专业的学习。相应地,社会上就开始出现了以艺考摄影为目的的培训学校。当这个摄影艺考越来越热的时候,我却发现对于摄影艺考的理论基础却是一片空白,甚至有些混乱。我们往往谈及摄影教育,都是以本科为起点的。很少有文章专门谈及摄影的“准本科”教育。甚至在知网上看不到一篇相关的摄影艺考类的论文,于是我感觉应该对此写一篇文章。

我本人是摄影艺考的经历者,又同时有近五年的摄影艺考培训经历。算是见证了摄影艺考从兴起到火热的历程。我国基本上所有的摄影本科生在入学前都会经历摄影艺考,有一些会接受艺考摄影的培训。我打算从艺考培训和摄影考试方式上谈一些我个人的看法。

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 (图片来源于网络)

一:艺考培训乱

   艺考培训市场本身就黑幕频繁,早前就被各种媒体无数次曝光,此篇文章就不赘述艺考这个大环境的问题,而仅仅局限于摄影艺考这个主题。由于摄影专业是近两年才开始火热的专业。许多之前做编导培训的学校或在校大学生成立培训班的形式成为艺考摄影培训的排头兵。

这些编导培训学校的老师大多并不是读摄影专业,甚至很多老师根本就不会摄影。他们为了满足市场的需求和老板的要求,硬着头皮上起了摄影课。曾经我的一位同事上摄影课,随意从百度文库下载课件,然后给学生圈定指定摄影书籍。然后实践与理论结合的摄影专业硬是被这位老师上成了语文背诵课。学生完全不知道iso,p,tvav,区域曝光法…….这些专业术语为何意,大画幅相机,中画幅相机…….这些相机为何物。就囫囵吞枣地要求学生背诵,甚至有的老师还要求默写。最终很多学生放弃了摄影专业,其原因是摄影太枯燥。

有的培训学校请行业内专业的影楼摄影师给学生上课。这些影楼摄影师更多是从他们实践的角度,把学生们一次次带入影棚,完全照搬职业摄影培训。然而本科摄影教育毕竟与职业培训不同,学生接受培训的目的是为了进入大学而不是直接进入一线的摄影市场。也因此,摄影高校需要的考生应该是有一定技术和有一定思想的考生,而不是纯粹的技术工人。学生们在接受了这样的培训后,在他们摄影学习的启蒙阶段,许多学生就认为摄影就是拍“美女”的艺术,摄影学习的目的就是去影楼赚钱。这种狭义的思想甚至会影响他们在本科后的学习和就业。

有的培训学校会找摄影专业的大学生或者摄影专业的毕业生自己成立培训班来为学生上课。通过这种方式培训的出来的艺考生目前在整个摄影艺考生中算是实力最强的了。毕竟老师是有专业能力的。但是这其中也有一些问题,一些老师将大二,大三甚至大四的摄影专业的本科课程直接灌输给高三的学生,课程包含当代摄影,策展与实践,商业摄影,大画幅摄影,传统摄影与暗房……大有将本科课程全盘灌输的野心。这是一种超纲的教学方式。学生们上这些课程能否消化,是否符合教育理论是一回事。同时,这种方式也加重了本就压力巨大的高三考生的学业压力。考生很有可能专业成绩合格但是高考分数不够而落榜。从摄影专业的角度来说,这种方式消磨了学生本身对摄影学习的兴趣,有可能后劲不足。他们已经提前走过了本应该在大一大二产生的摄影兴趣期,会对未来的摄影课提不起兴趣,他们会说,本科老师上的课程,艺考老师已经全都上了,我还读什么?

艺考生最终变成艺术专业的大学生,那么艺考生又是如何产生的呢?如果我们再往前探究,摆在眼前的情况会更加心寒。很多地市级的高中会和当地的一些培训机构绑定起来,只要孩子成绩不行,到了高三就会被培训机构收走。如果你不愿意,学校和班主任就会出面做家长工作。当然学校校长和班主任都会拿培训学校回扣。家长交完钱就不会管那么多了。如果你是一个文化成绩优秀的学生,就算你喜欢摄影,以后想读摄影专业,都会受到来自学校班主任的阻碍。特别是这类市县级高中,包括老师,学生,家长所构成的整个环境都对艺术没有了解,只是觉得艺术生就是差生。有学生拼命想读摄影专业,想成为艺术生参加艺考。硬是被学校给拉了回来,而且他们同学甚至嘲笑他“脑子有毛病”。电影《立春》所营造的社会环境过了这么多年仍然没有转变。


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图片来源于网络)

二:考试方式混乱

摄影艺考不像美术,音乐,表演等艺考专业,这些专业通过多年的实践已经有了一套完整的考试体系。不同的学校考试科目大致相同,美术类基本就是考素描,色彩,速写。表演类基本就是考声台行表。然而摄影专业的考试方式却是一个学校有一个学校的考法,甚至一个学校每年的考试方式都不一样。有的学校把摄影放在是美术类。摄影和其他美术类专业考试方式相同。有的学校要考写影评,有的学校要考现场实拍,有的学校要考图片分析,有的学校要考写摄影与文艺基本常识,有的学校甚至要才艺展示……

面对纷繁复杂的考试内容,学生和艺考老师只有将所有考试项目一一拿下。但是这又无形之中加深了学生的学习负担。

其次,有的学校专业考试出题的水准实在不敢恭维,“中国摄影家协会至今成立多少年?” “分别解释彗形相差,密度”……很多考题完全不考虑学生们实际的接受能力。大量的有关传统摄影的考题让日渐是00后的考生不知为何物。考试是学生和艺考培训者的指挥棒,当考题出了如此难度的问题,会让艺考培训者和学生又会进入了新一轮的背诵中。同时,这也会磨灭许多真正喜欢摄影的学生的兴趣。要知道,中国学生的应试能力全世界第一,我们不缺刻苦学习,埋头苦读的学生。但是摄影作为一门艺术专业,它需要的不仅仅是成绩优秀,上知天文下知地理的优等生,更重要的是,它需要学生对这个专业充满热爱。

很多高校老师在面试的时候并不太喜欢接受过艺考培训后的学生。他们认为这类学生纯粹是在走捷径,根本就不热爱艺术。其实这个出发点是正确的。但是,当一个高三学生要面对如此难度的试题和如此繁多的考试项目时,要通过考试,他也就只能通过寻找培训机构的方式,但就如前文所描述的那样,他也很有可能走入歧途。

三;摄影分类的混乱

    同时摄影的学科分类也是问题繁多。摄影作为一门独立的艺术门类经常被划入美术类中招生。林路老师去年有一篇文章《高校摄影招生忧思录》也对将摄影划入美术学而愤愤不平。林老师的期盼在今年艺考招生并未得到实现,现实反而更加严峻。今年艺考的重地中国传媒大学也在摄影考试中恢复了美术考试。这个问题可能比我们想象的更加严重,在我实际接触的学生中,真正喜欢摄影的学生基本上就不是美术生,他们根本无法硬付色彩,素描等纯粹美术的考试。而越来越多学校开始考美术,使得他们能够考的摄影学校越来越少。如此这样,高校根本招不到喜欢摄影的好苗子。而这样把摄影艺考加入美术考试或者使用美术统考成绩后,反倒使一些美术生更为容易。然而美术生对摄影大多就没什么概念。甚至成为很多美术生考不了传统美术专业后的一块“走捷径”之路。

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(图片来源于网络)

四:摄影艺考参考书匮乏

目前市面上能够看到的专门针对摄影艺考的辅导书只有两本,而且出版时间距今也有3-4年。不能和日渐增多的考生形成正比,同时,书籍的内容没有完全适应高中生的阅读能力。书籍阅读起来枯燥,难懂,很难让真正对摄影有兴趣的考生通过自学的方式通过高校的艺考招生。

 

有人认为摄影艺考根本没有必要讨论,因为真正系统和严谨的摄影教育是从本科开始的。但是艺考摄影教育是事实存在的。学生们经历过摄影艺考培训和摄影艺考后,他们在其中形成的观点会对以后的学习实践产生影响。

我们必须改进和规范摄影艺考的选拔方式,只有未来有更多喜欢摄影的学生进入摄影专业,他们在毕业时才不会轻易转行。现在我们很多摄影专业毕业的本科生一大半都在做和摄影没有关系的事情。这不得不让我们反思当初学生们的死记硬背也好,超纲学习也罢以及后来高难度的艺考都是为了啥。不要让摄影仅仅只是学生走捷径拿本科文凭的桥梁而已。

艺考教育是一个市场行为,哪儿有需求,哪儿就有市场。无法被禁止。我们有应试教育的特色。我们同样也有应试培训的需求和惯性。不管有什么考试,一定有增对这个考试的应试培训。如果我们有规范的考试制度与大纲,以及对这个学科的规范分类和完备的高中生摄影选拔与教育的理论方法。那么就能指导摄影艺考教育的从业者科学辅导学生,从而以培养学生兴趣为着力点,以实践与理论结合的教学方式,并结合高中生的年龄特点,让更多只是以走高考捷径为出发点的学生成为对摄影真正有兴趣的学生。这也是回归了艺考的本质要求。



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